Actividad II

Actividad II

Curso: 1 medio.
Unidad: II
Semestre: III semestre

Aprendizaje esperado:
Analizar e interpretar textos dramáticos, considerando:
› conflicto dramático
› personajes
› espacio
› diálogo/monólogo/aparte.

1. Explica con tus palabras qué es un texto dramático
Lectura 1

2. ¿Qué es el conflicto dramático y cuál es la importancia en el texto dramático?
Lectura 2

3. Define y explica las características de los tipos de personajes de un texto dramático.
Lectura 3

4. ¿Qué es el espacio en un texto dramático y cómo lo identificas en el?.
Lectura 4

5. Define con tus palabras el diálogo, monólogo, aparte y explica porqué los especialistas consideran el monólogo una forma textual antidramática (punto XI).
Lectura 5

6. Analiza e interpreta el texto dramático "Hamlet" de Shakespeare :
a. Explica el conflicto dramático.
b .Describe los personajes principales y como incide su manera de actuar en el conflicto.
c. Describe brevemente el espacio en que se realiza la acción.
d. Identifica diálogo, monólogo y aparte en el texto, ejemplifica con citas.

Planificación.

Planificación de una clase.

Curso: Segundo año medio.

Unidad 3: Textos no literarios.

Aprendizaje esperado:

Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de comunicación:

 › Reportajes

Indicadores:

› Identifican los puntos de vista presentes en los textos leídos.

› Plantean una postura propia sobre lo leído o visto, la cual fundamentan con

argumentos sustentados en los textos analizados y en sus conocimientos y

experiencias sobre el tema.

Inicio: La profesora luego de saludar a los estudiantes, les presenta un video sobre un reportaje de actualidad aparecido en televisión.  Este reportaje trata sobre los graffitis callejeros. Utiliza este medio y tema polémico para captar la atención de sus alumnos.

 

Reportaje sobre graffitis: ¿Arte o vandalismo?

  

                                                          

 

Desarrollo: Al finalizar el video, la profesora le pide a los alumnos que escriban de forma individual:

 

-El o  los punto(s) de vista presente(s) en el reportaje.

-Las posturas que se desprenden sobre el tema en discusión.

-Los argumentos que sustenten dicha postura.

 

Cierre: Luego de terminar el análisis la profesora le pide a los alumnos que planteen una postura personal frente al reportaje, y señalen al menos dos argumentos para defender. 

Posteriormente la profesora reflexiona acerca de los argumentos expuestos por sus alumnos, para finalizar realiza una síntesis e intentan llegar a una conclusión en conjunto.